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葉嘉瑩教授唐宋詞賞析
共
18
筆
葉嘉瑩教授為一代中國古典詩詞研究專家,用詩歌作育英才,也用詩歌體悟人生悲涼,先後在臺灣、美國、加拿大及中國大陸任教,目前為南開大學中華古典文化研究所所長。
為使更多青年學子與社會大眾透過教授認識中華文化古典文學,國圖蒙教育部專案撥款,辦理「博雅弘遠:中華文化雲端系列講座計畫」,邀請葉嘉瑩教授提供講學影音資料,並採數位化轉製、錄製,製作優質數位學習內容,使更多人能隨時獲得學習資訊,一覽古典詩詞之美。
講座內容共計9講次,包括溫庭筠、韋莊、馮延巳、李璟、李煜、晏殊、歐陽修、晏幾道、柳永、蘇軾、秦觀、周邦彥、辛棄疾、姜夔、吳文英、王沂孫等名家相關課程之影音資料,提供本館與教育部教育雲利用。
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40筆
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節目名稱
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簡介
導論:葉嘉瑩教授
2015/01/01
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國學大師葉嘉瑩教授,是當代講授中國詩詞最富盛名的國寶級學者。1924年出生於北京,少時師從顧隨先生,並獲「作詩是詩,填詞是詞,譜曲是曲。青年有清¬才如此,當善自護持。」之高譽。 自1945年開始,先後在台灣、美國、加拿大及中國任教,至今年屆九十一歲仍教學不輟。1990年獲頒加拿大皇家學院院士之殊榮,是加拿大皇家學會唯一的中國古典文學院士。 葉教授將中國詩詞與西方文學思想融會貫通,以精闢細膩、生動優美的語彙,帶我們領略詩詞背後意蘊興託的深遠意境。 本系列影片為主題式課程,內容含導論、17位詞人、結語、花絮。以15至30分鐘為一段落,以利於網路課程之活用。在課程規畫上,依據葉教授的著作《唐宋名家詞論稿》中的中國詞歷史,進行分段工作。 17位詞人依序為:溫庭筠、韋莊、馮延巳、李璟、李煜、晏殊、歐陽修、晏幾道、蘇軾、秦觀、周邦彥、辛棄疾、姜夔、吳文英、王沂孫。
第一講:詞的簡介
2015/01/01
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詞,是在中國的文學體式之中一個非常微妙的一種文學的體式。因為詞在初起的時候完全沒有倫理和道德的思想意識在其中。詞其實只是歌詞的意思,從隋唐以來,中國新興的一種音樂,是中國自己舊有的音樂融會了當時外來的音樂的一種新興的音樂。詞,就是配合這些個新興的音樂的歌曲來歌唱的歌詞。所以詞,本來並無深意。詞,就是歌詞的意思。本來,這種歌詞最早是在民間流行的,後來士大夫們,讀書人,他們覺得這個歌曲的聲音的樂曲是很美好的,可是覺得一般民間的歌詞可能比較俚俗。所以這些個文人詩客,就開始著手來填寫歌詞了。中國最早的一本詞集是《花間集》。《花間集》的編輯完成是在10世紀的時候。
第二講:溫庭筠
2015/01/01
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溫庭筠(西元812年-870年),一名岐,字飛卿,本名庭雲,太原祁(今山西祁縣)人。為晚唐著名詩人、花間派首要詞人。溫庭筠工詩能文,精通音律,叉手一吟便成一韻,人稱「溫八叉」。雖才情洋溢,但生性傲慢,喜譏諷權貴,屢試進士不第,官僅至國子監助教。一生在官場不得志,平日常出入歌樓妓院。其詞風艷麗,作品多為描述女子閨情。時長安娼家,以得其詩詞歌唱為榮。
第三講:韋莊
2015/01/01
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韋莊(西元836年-910年),字端己,京兆杜陵(今陝西省西安市)人。其詞風清新秀麗,作品多以女子情愛為主題,為花間派代表人物,與溫庭筠並稱「溫韋」。韋莊出生於唐末變亂甚多之際,應舉之際曾經碰上黃巢之亂,早年應舉屢試不中,直至中晚年才考取進士,在此之前的人生顛沛流離、坎坷不堪。艱辛的人生經歷所產生的強烈情感,也反應在他的詞作之中。
第四講:馮延巳
2015/01/01
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馮延巳(西元903年-960年),又名延嗣,字正中,五代廣陵(今江蘇省揚州市)人。是南唐後主李煜的老師,現有《陽春集》一集流傳。馮延巳學識淵博,一生仕途順遂,大半生幾乎都在朝廷中度過,因而作品充滿文人氣息。其詞風清麗,擅長寫離別的哀愁,同時也是拓展了北宋詞之境界的重要人物,他的詞在保有花間派風格的同時,亦擴大其境界,開創「以景寫情」的手法,影響了後期的詞人創作。
第五講:李璟
2015/01/01
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李璟(西元916年-961年),字伯玉,初名李景通,徐州(今江蘇徐州)人。為五代十國時期南唐第二位君主,和其子李煜並稱為「南唐二主」。李璟平日好讀書,文學藝術修養極高,時常與文臣們一同宴飲賦詩,其詞風感情真摯、清新和諧,內容則多和歌筵酒席相關。李璟流傳下來的詞並不多,現今被證實的僅有五首,有四首詞收錄於《南唐二主詞》中。
第六講:李煜
2015/01/01
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李煜(西元937年-978年),初名從嘉,字重光,號鍾隱、蓮峰居士,彭城(今江蘇徐州)人,南唐中主李璟第六子,或稱李後主,為南唐末代君主。李煜精通書法、繪畫、詩詞,作品依亡國前後分為前期和後期,前期主題多為王宮內的享樂生活,風格較為柔美綺麗;後期主題則以被俘虜後失去家國、懷念過往生活的痛楚為題,相較於前期有著深沉意境、綿延不絕的哀愁。
第七講:晏殊
2015/01/01
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晏殊(西元991年-1055年),字同叔,撫州臨川文港鄉(今南昌進賢縣)。為北宋政治家、文學家,宋朝前期婉約派詞人之一。晏殊自幼聰穎,五歲能詩,十四歲即進士中舉,一生仕途順遂,范仲淹、歐陽修皆出自其門下,有「宰相詞人」之稱。其詞風和婉清雅,抒情時不忘理性,顯現出晏殊圓融收斂的性格,作品題材多是借景抒情,以男女間的愛情、離情為主。
第八講:歐陽修、晏幾道
2015/01/01
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歐陽修(西元1007年-1072年),字永叔,號醉翁、六一居士,死後諡號文忠,吉州廬陵(今江西省永豐縣)人。歐陽修為政治家、文學家、史學家,同時是唐宋八大家之首。其文學作品甚多,成就以古文為最,開創了古文運動。其詞風上承馮延巳、晏殊,下啟蘇轍、秦觀。時常以詞言志、藉詞抒情,文字婉轉而抑揚頓挫,帶有花間派的風格,又吸收民歌的樸實豪放,使其詞風豪放而深摯且變化萬千。 晏幾道(西元1030年-1106年?),字叔原,號小山,撫州臨川文港鄉(今屬南昌進賢縣)人。晏幾道為北宋詞人晏殊之子,雖有出眾文采,個性卻孤傲脫俗,不喜權利也不願藉父親名義謀取好官位,於是一生仕途不得意,中年便家道中落。其能詩能詞,詞尤以小令為最,擅以委婉的用詞隱藏濃厚的情感,因境遇不順,時而帶有淒涼悲痛之感,後人多認為其詞之成就在晏殊之上。
第九講:柳永
2015/01/01
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柳永(西元987年?-1053年?),字耆卿,本名三變,字景庄,後改名永,又稱柳七,福建崇安(今福建省武夷山市)人。柳永出身於宦官世家,考舉卻屢試不中,直至晚年才任職地方小官。為了排解憂愁,便沉浸在歌舞享樂之中,作品多描寫歌樓舞妓的生活及市井風光,柳永精通音律及敘述鋪陳,用詞較白話。詞風含蓄婉約,情感真摯。他在詞史上的最大成就是開創長調慢詞,將詞的篇幅擴大,使得詞的發展空間得以拓展。
第十講:蘇軾
2015/01/01
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蘇軾(西元1037年-1101年),字子瞻,一字和仲,號東坡居士,後諡文忠公,眉州眉山(今四川眉山市)人。蘇軾的詩、詞、賦、散文、書法等的造詣均高,是現今公認最傑出的古代文學大家之一。他的詞風豪邁卻不失柔情,也有曠達高遠等風格新異的作品。內容則上至懷古感時,下至抒情寫景無所不有,其中時常蘊含著自己超脫苦難、脫俗的人生觀。蘇軾擴大了詞的表現功能,也賦予詞更加開闊的境界。
第十一講:秦觀
2015/01/01
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秦觀(西元1049年-1100年),字少游、太虛,號淮海居士,揚州高郵(今屬江蘇)人。為婉約派代表作家之一,也為蘇軾門下四學士之一。秦觀個性多愁善感,較為悲觀,遭遇貶謫後無法慷慨以對,最後鬱鬱而終,貶謫一事也使得他的作詞題材有前後期的變化。秦觀創作大量慢詞長調,風格上柔婉秀麗、深情而淒美;內容多描寫男女愛情及身世不遇之慨,其感傷詞反映了眾多文士的悲哀處境,其詞有“詞人之詞”的別稱。
第十二講:周邦彥
2015/01/01
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周邦彥(西元1056年-1121年),字美成,號清真居士,錢塘(今浙江杭州)人。周邦彥詞風婉約柔美中不失理性,善於雕琢字句,用詞技巧純熟,集婉約派之大成於一身。周邦彥個性風流、輕狂,其作品題材豐富,從相思艷情、寫景詠物到感時懷古皆有。他也擅長音律,自創不少詞牌曲調,格律工整,平仄協調,作詞工夫高深巧妙。宋徽宗拔擢其掌管樂曲機關,從事審定古調、創設音律的工作。
第十三講:辛棄疾
2015/01/01
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辛棄疾(西元1140年-1207年),字幼安,號稼軒居士,山東東路濟南府歷城縣人。為豪放派詞人代表之一,與蘇軾並稱「蘇辛」。辛棄疾詞風充分展露個人意志豪放、雄偉、富含理想,偶藏有細膩柔情。題材豐富多變,從常見的寫景抒情、美女愛情、風俗民情,甚至是平凡的日常生活,都能成為他的作詞題材。而多數的詞中蘊含濃烈的愛國思想,對後世的愛國志士而言,能激發他們的豪情壯志。
第十四講:姜夔
2015/01/01
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姜夔(西元1155年-1211年),字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西省鄱陽縣)人。姜夔多才多藝,擅譜曲,詩、詞、散文、書法等無一不精,然而官場上卻屢試不中,一生窮困潦倒,只能四處流落依賴朋友,或賣文學才華維生。他作詞題材以戀情和詠物為主。詞風結合了各成一派的清淨空靈、典雅婉麗兩種不同風格,形成了一種史無前例的“騷雅”特色,開宋代詞人重格律之先鋒。
第十五講:吳文英
2015/01/01
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吳文英(約西元1200年-1260年),字君特,號夢窗,四明(金浙江寧波)人。吳文英終生未仕,一生四處漂泊,結交許多文人志士,交遊甚廣。師承周邦彥,重格律、聲音、情意、用詞等,詞風深情艷麗,雅致含蓄,是典型的婉約派之詞。內容則多憂國傷時、寫景詠物或抒發愛情悲苦。他的詞最大貢獻是藝術手法上的變化,在描述場景和內容解構上,跳出了既有的框架,創造出夢幻而富有無限聯想的嶄新之詞。
第十六講:王沂孫
2015/01/01
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王沂孫(約西元1230年-1291年間),字聖與,號碧山,又號玉笥山人,會稽(今浙江紹興)人。王沂孫生於南宋末期,宋朝滅亡後遭受異族元朝統治,他雖擔任元朝的官,卻仍心念故國,因此詞的內容上多感嘆身世淒涼、亡國之痛。表現手法上藉詠物以抒情,筆法含蓄、精巧,多運用典故來拓展詠物的裡層深意,將主觀的意念結合客觀的外物,也善用擬人、象徵手法,使自身情感隱含其中。選詞上則多用淒涼之詞語,塑造出深沉哀苦的氛圍。
結語、花絮
2015/01/01
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全國大專院校愛國歌曲合唱選集:第一集
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